Gezamenlijke probleemoplossing voor uitdagende, gemakkelijk gefrustreerde en explosieve kinderen

Als volwassenen houden we er allemaal van dat er naar onze ideeën wordt geluisterd, erkend en gevalideerd. Aan de andere kant beseffen we als volwassenen vaak niet dat kinderen en tieners hetzelfde voelen. Erkennend dat zelfs kinderen vanaf vier jaar waardering waarderen en de mogelijkheid om hun ideeën te uiten, kan ons niet alleen helpen om kinderen en tieners te leren problemen op te lossen, maar kan ook harmonie en een gemakkelijker gezinsleven creëren.

Met dit concept in gedachten hebben Dr. J. Stuart Abalon en Dr. Ross Greene opgericht: Het Collaborative Problem Solving (CPS) Institute (2002) op de afdeling psychiatrie van het Massachusetts General Hospital. Hierna heeft Dr. Abalon van ThinkKids.org heeft door zijn onderzoek de Collaborative Problem Solving (CPS)-aanpak voor het omgaan met lastige situaties met kinderen en tieners verder ontwikkeld en gepromoot. De benadering van Dr. Abalon is vooral nuttig voor kinderen en tieners die we traditioneel als explosief beschouwen. Het is klinisch bewezen dat de CPS-aanpak kinderen, tieners en hun ouders helpt bij het oplossen van problemen door het kind of de tiener in staat te stellen oplossingen te bedenken en verbaal uit te drukken voor problemen die thuis, op school of in het spel worden ervaren. De aanpak is effectief gebleken voor kinderen en tieners met een breed scala aan emotionele, sociale en gedragsproblemen in veel verschillende situaties, waaronder defamiliethuis. Het gebruik van deze aanpak kan een heel eind gaan in de richting van:een gelukkig huis creërenmet minder spanning en het is bewezen dat het de belangrijke vaardigheid van samenwerken leert.

Kinderen doen het goed als ze kunnen

Dr. Abalon stelt dat kinderen het goed doen als ze dat kunnen, met andere woorden, als we de tools en vaardigheden bieden, kunnen kinderen het goed. Dit idee is heel anders dan de meer traditionele opvatting dat kinderen het goed doen wanneer ze dat willen. Alle kinderen willen goed zijn en als goed worden gezien, maar sommige hebben meer moeite dan andere omdat ze niet de probleemoplossende vaardigheden hebben die ze nodig hebben om goed te zijn.

Laat kinderen hun eigen oplossingen bedenken

Het uitgangspunt van de aanpak is om kinderen in staat te stellen hun eigen oplossingen te bedenken voor problemen die thuis of in andere situaties worden ervaren. De volwassene begint een gesprek over azonder te oordelenniet-beschuldigende manier door iets te zeggen als, ik heb gemerkt dat ... wat is daar mee aan de hand? Het is dan zaak om zonder onderbreking op een reactie te wachten. Het is ook belangrijk om het kind of de tiener gerust te stellen dat ze niet in de problemen zitten. De volwassene zou dan de kwestie aangeven (nogmaals - niet beschuldigend, onpartijdig; benoem gewoon de kwestie), en vraag het kind of de tiener dan hoe zij zich voelen of wat zij van de kwestie vinden. Geduldig wachten op dit punt is nogal kritisch en het kan enige tijd duren. Het is ook erg belangrijk om actief te luisteren om het kind of de tiener te laten weten dat je aandachtig naar hun perspectief luistert.

Zodra de volwassene een heel duidelijk idee heeft van het perspectief van het kind of de tiener, kunnen ze het kind of de tiener vragen of ze suggesties hebben om de situatie te verbeteren. Dit kan ook enige tijd duren en alle ideeën die door het kind of de tiener worden gegenereerd, moeten worden beluisterd, gewaardeerd en gevalideerd. De methode bestaat uit drie delen, plan A, plan B en plan C, het is gebaseerd op sterke punten en het is wetenschappelijk bewezen dat het daadwerkelijke neurologische voordelen heeft. Het is over het algemeen niet gebruikt tijdens een zeer geladen of explosieve situatie, maar proactief wanneer het kind of de tiener meer in staat is om ontvankelijk te zijn en betrokken te zijn bij een samenwerkingsgesprek. Hoewel de methode enige oefening vergt om te perfectioneren, zullen ouders die deze methode effectief leren gebruiken, hun kinderen en tieners een grote dienst bewijzen door hen te leren hoe ze problemen kunnen oplossen zonder te exploderen of ander ongewenst gedrag te vertonen.

Gebruik de samenwerkingsmethode om problemen op te lossen

De gezamenlijke probleemoplossende methode kost wat tijd en oefening om te perfectioneren, maar het is zeker de moeite waard. Moeders en vaders die CPS gebruiken, zijn vaak verbaasd over hoe deze methode de manier waarop ze zelf problemen oplossen op alle gebieden van hun leven begint te veranderen. Een geweldige bron om meer te weten te komen over het implementeren van CPS is te vinden op de website van Dr. Stuart Abalon www.thinkkids.org.

Twee boeken over het onderwerp zijn: Het explosieve kind door Ross Greene; een handig boek voor opvoeden gemakkelijk gefrustreerde, chronisch inflexibele kinderen, en Verloren op school, een ander boek van Dr. Greene dat beschrijft waarom schoolkinderen met gedragsproblemen het moeilijk hebben en door de kieren vallen. Beide boeken zijn het lezen waard als je een uitdagend, gemakkelijk gefrustreerd of explosief kind of tiener opvoedt.

Deel: